Ervaringen met de Zorro-leskoffer in de klas:

“Zorgen komt dichterbij voor de kinderen”

Hoewel de samenstellers van de leskoffer Zorro, zorg rondom ons,  Lucia Tielen en Nandi Straat, goed thuis zijn in de belevingswereld van jonge mantelzorgers, hebben zij het materiaal eerst uitvoerig op bruikbaarheid getest op twee scholen in Almere. Dat was een belangrijke stap, want scholen worden tegenwoordig bedolven onder de leskoffers met maatschappelijke onderwerpen. Leerkrachten worden daardoor – terecht- steeds kritischer als het gaat om nieuw lesmateriaal over zo’n onderwerp. De Zorro-leskoffer heeft de eerste test met glans doorstaan.  Leerkrachten waren zelfs verrast over de verschillende aanknopingspunten die het onderwerp zorg biedt. En dat was nu net de bedoeling!

Trudy Reijn van de OBS Klaverweide in Almere vertelt dat ze meewerkte aan de test omdat het onderwerp van de leskoffer haar persoonlijk aansprak. Haar eigen vader is tien jaar ziek geweest en dat heeft een grote impact op haar gehad. Toch had ze nog geen idee hoe het onderwerp zorg in de klas kunt aansnijden. Ze werd al gauw gerustgesteld toen ze merkte dat het materiaal van de leskoffer heel praktisch en simpel in het gebruik was. De kinderen kregen bijvoorbeeld de opdracht een woordveld rond het begrip zorg te maken en gaven daarmee aan welke concrete lading het voor hen heeft. Vervolgens moesten ze een week lang voor iets of iemand zorgen. De een koos zijn cavia, de ander zijn kamer. Voor sommige kinderen bleek het toch wel heel moeilijk om iets te bedenken waarvoor ze echt konden zorgen. Zo kwam vanzelf aan het licht welke kinderen al meer zorg gaven.

Ook bij kinderen die zich helemaal niet voor het onderwerp zorg leken te interesseren, maakte de opdracht iets los, vertelt Trudy Reijn: ‘Na die week vroeg een moeder mij: “Wat is er met mijn kind aan de hand?” Zij probeerde al tijden haar zoon zover te krijgen dat hij de douche ging schoonmaken, maar dat soort klussen interesseerde hem gewoon niet. Totdat hij de opdracht kreeg uit de leskoffer en ineens wel de douche ging schoonmaken.’ Het scheelde voor deze jongen kennelijk dat zorgen op school ineens als uitdaging werd voorgesteld.

Bewustwording

De opdrachten uit de leskoffer hebben volgens de leerkracht echt iets losgemaakt bij de kinderen, stelt Trudy Reijn: ‘Ze moesten bijvoorbeeld met een rolstoel, een looprek of een rollator op pad en realiseerden zich daardoor ineens veel beter wat het betekent om ziek of gehandicapt te zijn. Die bewustwording is heel waardevol voor de kinderen en bovendien een belangrijk doel van het onderwijs.’

In Almere begon een aantal kinderen thuis ineens vragen te stellen over hun zieke ooms en tantes of hun dementerende opa’s en oma’s. Daarom is het belangrijk om de ouders op de hoogte te brengen van de onderwerpen die op school bij het gebruik van de leskoffer de revue passeren.

Het materiaal blijkt kinderen echt de ogen te openen voor mensen in hun directe omgeving die ziek of gehandicapt zijn.   

Op de school in Almere wordt gewerkt aan de integratie van kinderen met leerproblemen. De leskoffer blijkt allerlei mogelijkheden te bieden om met elkaar te spelen en elkaar daarbij te helpen. Ook in de samenwerking van de school met een activiteitencentrum voor mensen met hersenletsel en andere handicaps kwam de leskoffer goed van pas. Kinderen die daar een oom of tante, opa of oma blijken te hebben, kunnen ineens hun verhaal kwijt. Een jongen uit een andere klas, wiens vader een beroerte heeft gehad en over wie een video is gemaa